【作者】 王同娟

【机构】 山东省威海市乳山市府前路学校；

  一直以来，英语写作很让学生挠头，感到高不可攀。为破解这一困境，我们以“梯级层进式英语写作教学策略的研究”为依托，沿着“词”“句”“段”“篇”的训练路径，为学生开凿了“爬高之阶”，铺设了“登山之路”，使学生的英语写作拾阶而上，积步成高。 　　以“层级式衔接”的英语写作应用理论为依据，针对初中各年级学生，以课堂为基准，结合学生教材，按照“句——段——篇”的训练梯级循序渐进，指导学生的英