【作者】 徐美丽

【机构】 新疆伊宁市第二十四小学校 ；

  【摘 要】 许多教师在指导学生阅读时，从文章的字、词、句、段、中心思想，写作技巧，艺术特色等分析，忽视学生个体差异以及语文能力的培养，把一篇篇精美的文章讲成一块块破碎的零散字件，学生对文章的整体感知不深，严重影响到学生的习作。 　　【关键词】 学生；阅读教学；指导 　　《语文课程标准》指出：“要利用阅读期待、阅读反思和阅读批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量”。日常阅读教学