【作者】 彭 震

【机构】 广西玉林市陆川县第三中学 ；

  【摘 要】 教学衔接作为在新课程标准改革中诞生的产物，有着一定的时代意义。在初高中阶段，传统教学模式为了应付升学考试和人生中最重要的高考，一味寻求成绩的提升，为了让学生们拿到更高的分数，甚至使用死记硬背题型的方式，导致很多学生虽然学会解决数学问题，但是完全没有属于自身的数学习惯以及数学思维。在新课程标准中，更多的要求是数学能够给学生们带来个人能力以及综合素质的提升，而不仅仅是分数的提