【作者】 张 萍

【机构】 四川省冕宁县河边镇长缨小学校；

  【摘 要】 小学阶段的学生具有很强的可塑性，他们的认知水平和社会经验可以说处于零基础阶段。在这一过程中教师针对学生的专注能力、思维能力、实践能力等开展合适的教学方案，让学生可以对数学的学习产生兴趣，激发其学习的积极性。教师在数学课堂上需要让学生更好地解放“天性”，利用小学生“跳跃的思维”引导他们学习数学，培养其数学思维能力，以问题情景的教学模式，增强其对知识的迁移能力，引导学生在学习