【作者】 孟花维

【机构】 山东省滨州实验学校；

  【摘 要】 数学源于生活，根植于生活。生活化数学学科教学中，教师需要对学生数学认知基础有到位调查，利用多种教辅手段，优化课堂教学引导策略，拓宽学生训练视野，成功调动学生学习生活化数学的热情，实现学科认知的顺利内化。学生对生活中的数学现象有特殊敏感性，教师以此展开教学发动，其适合度更高，调动效果更强。 　　【关键词】 初中数学；生活化；数学思维 　　知识从生活中而来，同时知识最