【作者】 张倩雯

【机构】 湖北省十堰市东风51中学 ；

  指导思想和理论依据 　　学生在数学的知识学习中暴露出来的问题：概念不清；定理、公式记不住；不会运用知识解决实际问题等，从数学本质上看是学生的思维能力不够。基于“思维逻辑的知识才是学习知识的价值”，若没有思维做统领，不能从思维的层面去认识所学习的知识的话，学生得到的知识就是孤立、离散的，最终导致知识的学习是记忆后得到的，而不是理解后得到的，这样的知识学习完全背离了学习的价值与意义。