【作者】 刘 琦

【机构】 青海省格尔木市第十二中学 ；

  【摘 要】 小学生擅长于形象思维，不擅长于抽象思维。数学是从解决实际问题过程中抽象出来的数字化运算与图像化分析法则，比较抽象，如果教学方法不当，就会变得非常枯燥和乏味，使学生产生逆反心理。数学知识的生活化应用是提高和激发学生兴趣的有效途径，展示思路、体验过程是提升思维能力与解题能力的最佳办法。 　　【关键词】 兴趣培养；价值问题；生活化应用；体验过程；开放性教学 　　培养学生