【作者】 崔吉轩

【机构】 四川省宣汉县东乡镇百节溪小学；

    【摘 要】 作为小学数学教师要帮助学生调动其形象思维，让学生从日常中的生活经验入手，与学生进行沟通和交流，在与学生的对话中勾起学生的思维和回忆，本文从师生关系、教学取向、教学方法的转变，分析了小学数学人本对话教学的内涵及其施教原则，提出了构建小学数学人本对话教学课堂的相关策略。 　　【关键词】 小学数学;对话教学;研究