【作者】 吕海霞

【机构】 山东省荣成市第十二中学；

  【摘 要】 初中生物是一门复杂且多样化的学科，在实际的教学环节中，不仅要培养学生完善的思考能力，而且也需要对其思维体系进行有效引导。基于此，教师需要采取分层教学法。对教学目标、课堂形式以及作业内容等进行多样化的分层处理，保证各个阶段、每个层次的学生都能获得有效的生物学习体验，进而为提升学生的思维素质提供可靠的保障。本文主要研究初中生物分层教学体系应用对提升学生思维素质的影响和策略。