【作者】 罗达静

【机构】 贵州省六盘水市第十二中学；

  【摘 要】 学生的学习过程通常被分为课前预习、课堂学习、课后复习这三个阶段，其中，课堂预习表现学生提前学习教学内容，因其反映效果不明显往往被教师和学生所忽视，但课前预习的效果是潜移默化的，它反映在学生对课堂讲解知识的学习速度，学生自主学习时把握重点的学习能力等方面。因此，教师在教学过程中应引导学生应用课前预习的学习方法，从而开拓学生的数学学习思路，提高学生的课堂学习效率，锻炼学生的自