【作者】 张廷容

【机构】 四川省沐川县幸福小学 ；

  【摘 要】 阅读是语文教学的主体，也是培养学生阅读能力、积累语文知识的关键。第六年级是小学的最后阶段，阅读教学需要实现教学创新，从而增强和巩固学生的语文素养，为学生在更高阶段的语文学习打下基础。因此，要实现阅读教学的有效发展，教师不能局限于传统的教学模式，而需要通过多元化策略构建多元化的阅读课堂教学模式。对此，本文首先分析了实施多元化阅读教学的积极作用，然后探讨了当前六年级阅读教学中