【作者】 叶玉梅

【机构】 福建省厦门市同安区第二实验小学 ；

  【摘 要】 纵观现阶段数学教学现状，对于计算题，学生掌握得比较好，准确率比较高。然而遇到选择题和解决问题的题型，学生的错误五花八门，做题随意随性，没有经过数学思考。究其原因，学生的数学文本阅读能力欠缺，数学文本阅读素养有待提高。 　　【关键词】 数学阅读；阅读能力；情境；方法；载体 　　留心日常教学过程，发现一部分学生由于自身知识水平体系的建立不够完善，阅读理解能力水平有所局