【作者】 邓小静

【机构】 广东省深圳市坪山区光祖中学；

  【摘 要】 运用肢体语言，可以激发学生对物理原理的探究的好奇心，内化学生对物理原理的认知，经过联想和迁移，输出学生对物理原理的新认识。本文以实际案例来说明用肢体语言体现物理教学趣味性，让学生慢慢建立正确的物理观念，用科学思维去看待问题，找到问题和现象之间的异同点，不断丰富自己的认知，进而培养物理核心素养。 　　【关键词】 物理核心素养；肢体语言；物理教学 　　物理核心素养，是