【作者】 马生花

【机构】 青海省牧草良种繁殖场民族寄宿学校 ；

  【摘 要】 习作是学生语文素养的综合体现，习作教学是语文教学的“半壁江山”。针对学生习作“无米之炊”问题，笔者积极探索指导学生丰富习作积累的途径和方法：一是引导学生在生活中积累—因为生活是学生习作素材的“源头活水”；二是指导学生在阅读中积累—因为阅读是学生习作素材的“特别产地”。 　　【关键词】 习作素材；生活积累；读书积累；途径方法 　　语文教师都有这样的共识：学生习作是其