【作者】 陈光伟

【机构】 四川省资中县重龙镇西街小学 ；

  【摘 要】 数学课程是小学阶段重要的三大课程之一。很多人认为，小学数学就是学习“数”与“形”，往往忽视了数学的文化特征，甚至有人认为数学与传统文化“风马牛不相及”。殊不知，各学科之间本身就有很强的交融性，比如：无法理解题意，弄不清题目中的逻辑关系与数量关系，则后续计算会“谬之千里”。同样，传统文化是学生综合素养的重要构成部分，若能与数学教学有机融合到一起，则有益于学生健康发展。本文就