【作者】 韩冬萍

【机构】 青海省玉树藏族自治州治多县民族中学；

  【摘 要】 初中物理解题“数学化”是当前物理教学中存在的重要问题之一，解题数学化的现象普遍存在，其影响了初中生物理解题能力和初中物理教学有效性的进一步提升。鉴于此，本文将会对物理解题数学化成因进行分析研究，并且结合学生的学习状况和实际的教学情况制定出合理的矫正策略，加强对学生解题思路的培养。 　　【关键词】 初中物理；解题数学化；成因分析；矫正策略 　　1.物理解题数学化成因