【作者】 多吉朗杰

【机构】 西藏山南市洛扎县扎日乡小学 ；

  【摘 要】 对于小学语文的识字课堂教学过程来讲，趣味识字法可以达到激活小学生识字学习思维、调动小学生识字课堂参与热情、提升识字教学成效等重要实践作用。小学生具有喜爱趣味游戏的天性，语文教师如果能将趣味识字法正确融入于识字教学课堂，那么有益于小学生获得更多的识字课堂收获，帮助小学生形成更为深刻的语文识字学习印象。因此，本文旨在明确趣味识字法的基本内涵宗旨，探索在小学语文课上融合趣味识字