【作者】 胡 静

【机构】 山东省滕州市第一中学；

  【摘 要】 生物知识具有较强的抽象性和逻辑性，尤其高中阶段的生物知识学习难度更强，要求学生具有超强的探究能力、分析能力、理解能力。同时，高中阶段学生的身心发展已经趋向于成人化，学生固有一定的学习方式和学习习惯。在这一前提下，需要通过合作学习法，为学生构建交流空间，让学生能够获得协作式发展，促进高中生物课堂教学效率的稳步提升，本文就此展开论述。 　　【关键词】 生物；高中；合作学习法