【作者】 许少峰

【机构】 福建省晋江市龙湖镇阳溪中心小学 ；

  【摘 要】 在新课程教学中，教师如何对教材内容灵动地解读更有利于学生的理解和掌握知识，从而体会和运用数学思想与方法。本文以“等量关系”为课例，从教材的编排变化，载体呈现，隐性思想等方面进行研讨和论述。教师灵动地解读了教材，演绎了完美的数学课堂。 　　【关键词】 解读；编排；载体；隐性；效果 　　课程实施的质量很大程度上受到教材的质量和教师对教材使用的影响。每一位教师对教材都要