【作者】 勾祖鹏

【机构】 贵州省兴义市敬南镇中心小学；

  【摘 要】 组织学生阅读时，教师要引领学生对文本内容及时动笔记录，并对文本的感触点进行批注，帮助学生养成良好的阅读习惯，让学生想到什么就写什么。学生有感而发，有疑而注，有得而写，满足了个体学习的需要，促进了个体品质的发展。学会使用批注符号，运用批注式阅读的方法，要明确批注符号的作用。圈点、批注不是在文章中任意涂写，而是要求有一套自己的符号系统。可以根据自己的习惯选择自己的批注符号。在