【作者】 邓洁兰

【机构】 广西容县容州镇第四小学　 ；

  【摘 要】 对于小学数学单元整体教学而言，其并不是一种单纯教学的形式化体现，因此，不应该简单的定义为某一种单一教学模式。从课堂教学的自然发展角度出发，教师可以进一步深入到单元整体教学之中，解构或者是重新构建相应的体系架构，并且在这样的基础上，采取有效的实施策略和方法，保证最终的教学成效。 　　【关键词】 小学数学；单元整体教学；体系架构 　　在过往的小学数学课堂教学的过程中，