【作者】 邹治艳

【机构】 湖北省阳新县实验小学 ；

  【摘 要】 课堂是教学的主阵地，是发展学生核心素养的核心地带。“双减”绝不是减少教学内容、减低质量要求、降低评价标准，而是要求学校认真分析传统课堂教学中存在的问题，着眼于学生身心健康成长，充分发挥课堂这一教学主阵地的作用。新课标下小学英语课堂要实现增质提效预期，我们就应运用多样化的策略实施来进行。本文探讨了游戏策略、情景化策略和活动化策略在英语增质提效追求实现过程中的实践应用。