【作者】 李素芳

【机构】 山西省晋城市凤鸣中学；

  初中新生入学时，学生的英语学习就出现了两极分化的现象：一部分学生在小学经历了系统的英语学习，打下了一定的英语基础，而另一部分学生基础却非常差，这无疑给英语教学造成了难度。怎样让一部分学生“吃得饱”，另一部分学生“吃得了”，成为亟待解决的问题。我们运用小组合作学习策略落实分组分层教学，挖掘学生潜能，调动学生学习的积极性。这种方式主要在于通过小组内“优带中、中带差”，促进不同层次学习水平