【作者】 李 敏

【机构】 湖北省襄阳市襄州区第九中学；

  【摘 要】 当下语文课堂要充分体现学生的主体性地位，要将更多的学习权利和空间交还给学生。小学语文教师可以通过调整课堂节奏、设置思维跳板、搭建想象通道和鼓励多元思考的方式在课堂中运用留白艺术，以优化小学语文课堂的教学实践，培养学生语文核心素养。 　　【关键词】 小学语文；设置留白；调整节奏；设置跳板；搭建通道；多元思考 　　中国的传统绘画艺术讲究留有余地，这就在无形之中铸造了留