【作者】 赵成仪

【机构】 新疆阿克苏市天杭实验学校 ；

  【摘 要】 初中道德与法治学科教学中，教师渗透深度对话教学机制，能够为学生带来更多学习体验和思考。学生对学习对话有更高认同感，教师认真筛选对话内容、组织对话互动，让学生在充分讨论交流中达成学习共识，提升学科学习品质，促进其综合素质的成长。初中学生处于思想成长关键期，教师要关注深度对话教法设计和组织，为学生深度交流创造良好条件，让深度学习顺利展开。 　　【关键词】 初中；道德与法治；