【作者】 黄宝善

【机构】 陕西省洋县第二高级中学；

  一、文言文教学存在弊端 　　1.文言文教学机械化，没有调动学生的积极主动性 　　大多数教师都是沿着“读—译—抄—背”的思路展开，千篇一律，把我国古代文化的瑰宝，文质兼美的篇章，内容丰富多彩的教材定格成了生产流水线。僵化的教法，烦琐的方法导致文言文教学的程式化和模式化。因为教师的讲解占用了课堂教学的绝大部分时间，学生很少有机会自己读课文，做练习。即使教师讲得再好，学生也只能从听讲中