【作者】 黄 彬

【机构】 四川省成都市石室小学；

  【摘 要】 学生的学习过程不是教师将知识进行简单的传递，而是学生自我建构知识的过程。由于学习能力的差异，很多学生在知识建构过程中会产生困难，失去学习兴趣。在学生进行前置性学习时，将实践能力与前置性学习单配合使用，可以拉近学生在学习上的差异，提高学生参与学习的广度、宽度和深度，激发学生建构意识，提升学生建构水平。 　　【关键词】 实践能力；前置性学习；小学数学教学 　　一、提高