【作者】 郭 婷

【机构】 湖北省十堰市第一中学；

  【摘 要】 学生发展物理核心素养，其实质是学生顺利完成学习理解、应用实践和迁移创新的物理学科认识活动和问题解决活动的过程，此即物理学科能力理论三个能力维度的具体表现。本文以近几年高考题中频繁出现的三力动态平衡问题的三个典型类型的复习教学为例，以图解法为主线，结合现代教学手段，阐述如何在课堂中进行基于核心素养的物理学科能力理论的教学实施。  　　【关键词】 动态平衡；矢量三