【作者】 张治娜

【机构】 陕西省韩城教师进修学校 ；

  《数学课程标准》指出：数学“评价的目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学”“对数学学习的评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程；要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心”，“学生是学习和发展的主体”。因此，数学课程必须根据学生身心和数学学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱