【作者】 郝涵涵

【机构】 湖北省襄阳市襄城区黄河小学 ；

  传统的小学数学教学，表现得较为突出的一点是重认识，轻情感，即人们称之为以学科为本位的“目中无人”的教学。这种教学把生动的、复杂的数学学习活动囿于固定、狭窄的认知主义框框中，只注重学生对知识的记忆、理解和掌握，而不关注学生在数学学习活动中的情绪生活和情感体验。正如前苏联教学论专家斯卡特金所指出的：“我们建立了很合理的、很有逻辑性的教学过程，但它给积极情感的食粮很少，因而引起了很多学生的