【作者】 梁 斌

【机构】 四川省德阳市中江县城南中学；

  【摘 要】 批改作业是对课堂教学的补充与提高，对于数学老师指导学生学习，检查教学效果，调整教学方案，发挥着至关重要的作用。对数学作业的批改，许多老师习惯于“全批全改”，用“√”、“×”等来评判正误，采用百分制量分或打等级。但这样做弊端多多，一是教师花费在评改作业上的时间过多，二是学生完全处于被动地位，三是师生双方获得的信息失真度很大……如何更好地通过作业的批改发挥师生双主体作用，是