【作者】 林雨蒙

【机构】 四川省攀枝花市米易县第一小学校；

  【摘 要】 数学思维本身看不见摸不着，为了进一步帮助学生深入理解晦涩难懂的数学知识，将隐性数学思维显性化，我们可以使用直观、有声、显性化即思维可视化的方式，激发学生探究数学知识的兴趣，增加学生学习参与度，帮助教师完成优化教学过程，进而提升教学效率以及教学质量。本文将紧密结合小学中高段数学课堂的教学实践例子，谈谈关于教师如何引导学生在课堂上习得所需知识，进而提升自身素养的几点思考。